Aprendizaje autorregulado, experiencias en el año de acceso a la Universidad y éxito académico en los estudios universitarios: un análisis a través de modelos estructurales
- Rafael García Ros 2
- Francisco Cavas-Martínez 1
- Francisco Pérez-González 2
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1
Universidad Politécnica de Cartagena
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2
Universitat de València
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ISBN: 978-84-606-6429-1
Ano de publicación: 2015
Tipo: Achega congreso
Resumo
Desde la perspectiva del aprendizaje autorregulado se analiza la relación entre las dimensiones motivacionales, estrategias de interacción social (aprendizaje a través de los pares y búsqueda de ayuda), experiencias académicas y sociales en el año de incorporación a la universidad (integración académica y social, satisfacción con los servicios y compromiso institucional) y el éxito académico en el mismo (calificaciones y permanencia).