Percepción del profesorado español de diferentes etapas educativas respecto a cuestiones de igualdad de género en el ámbito docente

  1. Rodríguez-Rodríguez, Ignacio 1
  2. Rodríguez, José-Víctor 2
  3. Ramallo-González, Alfonso 3
  4. Elizondo-Moreno, Aránzazu 4
  1. 1 Universidad de Alicante - España
  2. 2 Universidad Politécnica de Cartagena
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    Universidad Politécnica de Cartagena

    Cartagena, España

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  3. 3 Universidad de Murcia - España
  4. 4 Freelance. Experta en Mediación Familiar por la Universidad Camilo José Cela, España.
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Revista:
Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia

ISSN: 1699-597X

Año de publicación: 2020

Título del ejemplar: Género, Ciencia, Tecnología e Innovación

Número: 15

Páginas: 313-340

Tipo: Artículo

DOI: 10.18002/CG.V0I15.6217 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

En el presente trabajo, se pretende analizar la percepción del profesorado respecto a la introducción de la perspectiva de género en el ámbito educativo. Para ello, se presentan los resultados de un sondeo de opinión que se llevó a cabo entre más de doscientos docentes que acudieron a una jornada de formación, en el que se plantearon diferentes cuestiones relativas a la igualdad de género en el campo de la educación. El análisis de estos resultados muestra que, aunque se atisban mejoras −a tenor de la percepción del profesorado− con respecto a ciertas cuestiones concretas, aún queda un largo camino por recorrer para lograr la igualdad real entre mujeres y hombres en el sector docente.

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Fuente de los datos: Dialnet